lunes, 26 de agosto de 2013
sábado, 24 de agosto de 2013
Desarrollo humano
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| VENTANA JOHARI |
Ser -> complejo- subjetivo
Seguridad -> Mente
°Sentimientos: El sentimiento es el resultado de las emociones. Esta respuesta está mediada por neurotransmisores como la dopamina, la noradrenalina y la serotonina.
°Conocimiento: Es Una actividad esencial de toda persona en su relación con su entorno es captar o procesar información acerca de lo que lo rodea.
°Deseos: con llevan a un pensamiento u ideaDesarrollo humano: va basado al conocimiento, sentimientos y deseos que son los procesos de la seguridad mental, que nos permite sentir y saber adquirir conocimientos sensitivos y subjetivos para saber actuar y ser autoindependientes en nuestra vida.
Unidad 1: El concepto de desarrollo humano y el contexto actual
UNIDAD 1: EL CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO Y EL CONTEXTO ACTUAL
1.1. Competencia Afectiva
1.2. Psicología educativa y la Labor Docente
1.3. Diferentes definiciones de Desarrollo Humano
1.3.1. La crisis latinoamericana – 1.3.2. La situación del país
1.3.3. ONU PNUD UNESCO CEPAL ICBF
UNIDAD 2: PRINCIPALES TEORIAS Y ENFOQUES DEL DESARROLLO HUMANO
La individualización en educación:
2. 1. La educación humanística. ( Abraham Maslow )
2. 2. La educación personalizada. ( VíctorGarcía Hoz )
2. 3. La educación centrada en el alumno. ( Carl Rogers )
2. 4. La educación como voluntad de sentido. ( Víctor Frank )
Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje:
2. 5. Aportes de la psicología cognitiva. Constructivismo
2. 6. La psicología genético-cognitiva. ( Piaget )
2. 7. La psicología genético- dialéctica. ( Vygosky )
2. 8. El aprendizaje verbal significativo. ( Ausubel )
2. 9. Aprendizaje por descubrimiento. ( Bruner )
2. 10. Aprendizaje acumulativo. ( Gagné )
UNIDAD 3: FACTORES SOCIO-AMBIENTALES O EXTRÍNSECOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE:
3. 1. Contexto universitario. Compañeros de grupo
3. 2. Contexto familiar. Vínculos educativos
3. 3. Comportamiento docente. Calidad educativa
3. 4. Estilos de enseñanza.
1.1. Competencia Afectiva
1.2. Psicología educativa y la Labor Docente
1.3. Diferentes definiciones de Desarrollo Humano
1.3.1. La crisis latinoamericana – 1.3.2. La situación del país
1.3.3. ONU PNUD UNESCO CEPAL ICBF
UNIDAD 2: PRINCIPALES TEORIAS Y ENFOQUES DEL DESARROLLO HUMANO
La individualización en educación:
2. 1. La educación humanística. ( Abraham Maslow )
2. 2. La educación personalizada. ( VíctorGarcía Hoz )
2. 3. La educación centrada en el alumno. ( Carl Rogers )
2. 4. La educación como voluntad de sentido. ( Víctor Frank )
Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje:
2. 5. Aportes de la psicología cognitiva. Constructivismo
2. 6. La psicología genético-cognitiva. ( Piaget )
2. 7. La psicología genético- dialéctica. ( Vygosky )
2. 8. El aprendizaje verbal significativo. ( Ausubel )
2. 9. Aprendizaje por descubrimiento. ( Bruner )
2. 10. Aprendizaje acumulativo. ( Gagné )
UNIDAD 3: FACTORES SOCIO-AMBIENTALES O EXTRÍNSECOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE:
3. 1. Contexto universitario. Compañeros de grupo
3. 2. Contexto familiar. Vínculos educativos
3. 3. Comportamiento docente. Calidad educativa
3. 4. Estilos de enseñanza.
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